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    重庆麻将倒倒胡下载:小学一年级语文《小熊住山洞》教案

    教案

    重庆麻将椅子批发 www.fzphv.tw 小学一年级语文《小熊住山洞》教案

    更新时间:2019-11-07 20:04 手机版

    小学一年级语文《小熊住山洞》教案

      一、教学要求

      1比鲜10个生字,会写“年、左、右”3个字。认识1个偏旁“石”。

      2闭确、流利地朗读课文。

      3崩斫饪挝哪谌荩懂得爱护树木、?;せ肪呈且恢置赖?。

      二、教材说明

      这是一篇童话,讲述了住在山洞里的小熊一家想造一间木房子,可走进森林,他们始终舍不得砍树。多少年过去了,他们仍然住着山洞。文章最后用动物们给小熊一家献花告诉大家:小熊一家做得对,值得敬佩、赞扬。

      课文不注拼音,要鼓励学生独立认字、阅读。

      教学重点是认识生字,懂得要爱护树木,?;せ肪?。

      三、教学建议

      (一)课前准备

      1鄙林四季景色的课件或图片,课文中动物们的头饰,轻快的乐曲录音带。

      2庇刑跫的地方,组织参观森林公园,感受树木对改善环境的作用。

      (二)认字、写字

      1比献

      生字中,要注意分辨平、翘舌音和鼻、边音,读准“年、丽、束、舍、造”几个字。因课文不注音,在读课文前可先让学生看看书后生字表(一)认读生字,记住自己不认识或读不准的字,再用课文考考自己的认字能力?!案屑ぁ闭饬礁鲎置谎Ч?,可猜读或问问别人。

      认记字形要充分发挥学生的主体作用。经过一学期的认、读实践,学生初步掌握认记生字的办法,教师不要一一分析,学生也不必形成记字形的套路,要鼓励学生用自己觉得便捷的方法来记字,如,熟字换偏旁、换一部分,顺口溜。教师重点指导认“砍、直、束”三个字。

      “砍”的偏旁“石”要认识,告诉学生人类最早砍东西的工具是石头做的。

      “束”可用造字法帮学生理解认记:“

      木”表示树枝,“口”像捆绑的绳子。捆在一起的鲜花,可称作“一束鲜花”?!爸薄笨杀喔鏊晨诹铮骸坝薪耪婵?,无脚直犯愁?!币员慵亲 爸薄?,区别“真”。

      巩固认字还可采用游戏的方法。如:

      (1)汉字魔方。(加个偏旁构成字,再口头组词)

      告()吉()

      欠()云()

      (2)芝麻开花。(口头扩词,看谁的芝麻结得多)

      年()()()满()()()

      直()()()动()()()

      2毙醋

      学写本课的三个字,可让学生感悟笔画间搭配的规律,一般地说撇短横就长,横短撇就长。

      在指导中突出各字的要点。

      年:提示笔顺,第四笔“竖”要短些略向右斜。

      左:第一笔“横”短,第二笔“撇”长。最后“长横”起笔高于“撇”的收笔。

      右:与“左”比较,第一笔“横”要长,下面的“口”扁些,不宜写大。

      (三)词句

      本课需重点理解第七自然段和“感激”一词。第七段中“一年又一年”表示几年,很长时间?!耙恢薄北硎敬涌嫉较衷诘揭院?。这句话说小熊一家因舍不得砍树,没有造木房子,始终住着山洞?!案屑ぁ笔嵌孕⌒芤患业淖龇ǚ浅T奚?、感谢。教学时可借助画面观察动物们的神情、举动来体会他们的心情,引导学生议议:森林里的动物为什么感激小熊一家?联系上文,明白小熊一家爱护树木、放弃造房的做法?;ち嘶肪?,有利于大家,是值得赞扬、感激的。最后启发学生想想课后的问题:动物给小熊送鲜花时会说些什么?可分小组每人代表一种动物说一句感激的话。然后再全班交流。

      (四)朗读

      文中“舍不得”一词后两个字读轻声,要加以指导。

      第七自然段中要突出“一年又一年”“一直”,说明小熊一家始终没有砍伐树木,?;ち松?。

      最后一段是个长句,需指导适当停顿。

      森林里的动物/都很感激/小熊一家,给他们送来/一束束/美丽的鲜花。

      在熟读的基础上,可播放森林图像(或文中插图幻灯片)配上乐曲伴读,感受林中环境之美,小熊一家行为之美。

      (五)实践活动

      1量词重叠表示数量多,与事物名称搭配要适当。练习时要先让学生读读,增强感悟,教师再引导比较:把“一束束”换成“一束”意思一样吗?能不能把“一束束”与“一棵棵”对调呢?让学生在语言环境中有所感知,而不是抽象讲解。在感知的基础上独立完成下面的“说说”?!案?、只”运用范围较宽,要鼓励学生说得与别人不同。老师和同学注意听听合不合适,有不合适的及时纠正。

      2学生想想在森林里熊爸爸与小熊可能会说什么,把他俩的话、动物们感谢他们的话,加上动作编进剧里。编排可六七人一组,学生自由组合。教师了解编排情况,给予指导。然后各组表演。

      (六)教学时间

      教学本课可用3课时。

      四、教学设计举例

      (一)揭示课题

      (二)初读课文

      要求:读准字音,读通课文,说出每幅图画的是什么。

      学生自读后,教师检查初读情况,重点是读准字音,读通课文。

      (三)抓住重点语段,读读议议

      1笨赐1,说说小熊一家住在哪里,他们在干什么?

      2笨赐6,说说小熊一家住在哪里,动物们在做什么?

      3倍量挝牡谄摺八自然段,说说动物们为什么很感激小熊一家。理解“一年又一年”“一直”,说说小熊一家为什么没有砍树造房子。(联系前文回答)

      (四)指导朗读

      (五)认记生字

      (六)完成课后“读读说说”

      (七)指导写字

      (八)排演课本剧

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